Proyecto didáctico colaborativo (Tics y Sociales)

Este proyecto recoge todas las actividades realizadas para las asignaturas Ciencias Sociales y TICS. Los miembros del grupo somos:

 - Celso Gago Sánchez
 - Fernando Fernández Bernal
 - Christian Nortes Sánchez

 - Francisco Palao Parra  

Póster digital

Con el programa Glogster, podrás elaborar póster digitales para tus páginas web, trabajos y cualquier actividad digital que confecciones. Es una herramienta útil y de muy fácil utilización. La recomiendo!!! http://franciscopalaoparra.edu.glogster.com/ciencias-sociales-y-tics/

Conferencias

Cuarta conferencia:


Experiencia plurilíngüe

El colegio Público Mediterráneo en Pilar de la Horadada, lleva a cabo un proyecto educativo plurilingüe donde se imparten las clases tanto en castellano, como valenciano e ingles, ya que como dice una de sus profesoras " hablar más de una lengua se convierte en una riqueza educativa."

Aunque al principio encontraron resistencia por parte de la administración  los soportes legales, recursos personales, etc., al final consiguieron su propósito y ahora caminan hacia nuevos retos como son: aceptar y mejorar la competencia lingüistica en valenciano, además de dar respuesta a la demanda social  en la escuela pública, y no como hasta ahora en privados, de la educación en inglés.

A través de un gran numero de actividades, los alumnos de este colegio aprenden en los diferentes idiomas que se imparten en el aula. Llevan a cabo teatros escolares, doblaje de cuentos infantiles, cómics, grabaciones en vídeo, videoconferencia, etc. con la misión de hacer divertido el aprendizaje a la vez que educativo.
 Los resultados que han tenido hacen ver que van por un buen camino, y aunque en la parte del habla valenciana no se han dado los resultados esperados, gran parte por la falta de recursos (libros y profesores  no adecuados), los resultados en el área de ingles han sido muy favorables.








Esto demuestra que los niños pueden aprender cualquier idioma y en cualquier lugar con los medios necesarios y con los profesores adecuados.

 Además de todo esto , en este colegio se llevan a cabo una gran marco de programas de atención a la diversidad, como son : PASE, COMPENSATORIA, ÉXITO, AMPLIHORA, PAE, EDUCARTE.




Opinión personal:


La riqueza y las ventajas de una educación plurilingüe se pueden observan en los niños que la llevan a cabo, pues la mayoría de ellos desarrollan competencias metalingüisticas, especialmente en la entonación al hablar, que les hacen adquirir unos conocimientos cogninitvos especiales que se derivan del aprendizaje simultaneo de dos lenguas. Gracias al aprendizaje de distintos idiomas, los niños incrementan los conocimientos socioculturales de esos países, desarrollando un espíritu critico y valorativo de los elementos de cada cultura, ademas de ofrecerles en el futuro una serie de ventajas a la hora de relacionarse, tratar o trabajar en otros países.
 Todo ello lleva a que, la utilización de una lengua extranjera con frecuencia, desarrolla las capacidades de aprender otras, facilitando la adquisición de nuevos aprendizajes pues ayuda a l alumno a reflexionar sobre su propio idioma.

Por tanto, se debería trabajar en la implantación de una educación basada en varios idiomas en los colegios para facilitar una educación inclusiva, desarrollando un trabajo cooperativo y de aulas abiertas que lleven hacia un tratamiento integrado de las lenguas, ya que la educación debería anticiparse a los cambios y avanzar y cambiar, pues en muchos casos se está quedando obsoleta.

Conferencias

Tercera conferencia:

Innovacion en educación
 
   El encargado de trasmitir  sus conocimientos y vivencias acerca de innovación educativa fue, Juan Cortes, profesor del colegio San Pedro Apóstol, en la Granja de Rocamora.

   Este innovador explicó que a las actividades interactivas se les puede sacar gran provecho a la hora de educar ya que, es dificil aprender cosas nuevas con un profesor centrado en su mesa y con el libro. Comparó los colegios con laboratorios, explicando que en ellos, los hecvhos se repiten ciclicamente, debiendo salir de esa rueda y enfocar la labor del trabajo docente hacia la innovacion.

    Las tecnologias pueden ayudar mucho en eso, haciendo que los conocoimientos e historias se recuerden mejor, ya que no se puede perder de vista que hay que educar a los alumnos de la manera más influyente para ellos posible, centrando en las competencias de sus vidas y no solo en saber, saber ser y saber hacer. La innovacion es buena sabiendo para qué y siendo mejor que la anterior, centrando la mision en educar.


    A pesar de todo hizó incapie recordando que , las Tics sirven como un recurso y un apoyo, provocando que los alumnos se implique en el aprendizaje, pero nunca deben sustituir el papel del profesor. Para ello, debe existir una formacion continua por parte de los profesores (formación y reciclaje), demostrando que su labor es algo vocacional y tienen pasion por el trabajo que hacen.


Opinión personal:

A diferencia de la charla anterior, este profesor nos enseñó la multitud de recursos y oportunidades que nos ofrecen tanto las tecnologias, como la labor profesional a la hora de innovar en educacion.

El dedicar parte de tu tiempo a bucar y crear actividades nuevas e innovadoras, además de preparar tus clases diarias, muestra que educar no solo es coger un libro y explicar lo que dice, sino que de él se pueden extraer un sinfín de ideas para fabricar actividadse y juegos que apoyen esas explicaciones.

Innovar en educación es positivo, y el juego una gran  ayuda. Los niños aprenden en gran medida a patir del juego, ya que es un autentico medio de aprendizaje y disfrute, pues favorece la imaginacion y la creatividad, posibilitando interactuar entre el profesor y los compañeros.

El juego no solo es una forma de diversión sino tambien la mejor manera de aprender.

Conferencias

Segunda conferencia:

 

Innovación educativa.

 

En esta ocasión el encargado de realizar la charla fue el director del centro educativo las Carmerlitas, ubicado en la localidad de Elda.

El director del centro comentó que el marketing es una herramienta y una gran solución, que nos ayuda dentro de nuestro centro educativo para la innovación y los valores de los consumidores (alumnos, padres, etc.).

Los clientes de estos centros están cambiando, ya que demandan según sus necesidades, se han vuelto más informados y exigentes, buscando la comodidad y la educación de los alumnos al cargo de los profesores, legando en ellos la responsabilidad máxima de educar.

El sector educativo se convierte así en una industria de emociones y recuerdos, donde los niños quedan marcados por experiencias que los forjan como personas.

Por ello, el contexto de la escuela debe cambiar y los colegios deben aprender a pensar como clientes, y así poder responder a las necesidades de la sociedad, convirtiéndose en lugares de deseo en sus áreas de actuación (mejores instalaciones, enseñanza de idiomas, etc.). Innovar dependerá de las mejoras que se quieran hacer, desarrollando paradigmas basados en el aprendizaje y centrados en el alumno.

 

Opinión personal

 

Verdaderamente la innovación es un aspecto muy importante en la actualidad, en la vida en general y en la educación en particular.

Desde mi punto de vista hay que encontrar donde está el límite. Este directo pasó de la frontera al comparar los alumnos con productos de una forma demasiado fría y centrada en el aspecto económico al fin y al cabo .Debería interrelacionar el marketing con la educación de una forma menos agresiva y teniendo en cuenta que son niños, con sus características y necesidades particulares, no pudiendo ser comparados con un producto o una empresa.

Ningún padre estaría contento si su hijo fuese descrito como un producto, una cosa igual a las demás y algo con que “jugar “de un lado a otro buscando resultados o beneficios

Por lo que, su charla tuvo una parte interesante al hablar de la importancia en innovación educativa y el papel que juega a la hora de educar, pero por otra , la forma de enfocarlo no fue la correcta. Lo mismo que trasmitió, con otras palabras, hubiese tenido un resultado más positivo.
 

Conferencias

Primera conferencia:

Educación intercultural: desarrollo didáctico.

El centro educativo encargado de repartir esta primera charla ha sido el colegio Casablanca de Elche, un centro que lleva a cabo un proyecto de compensación educativa, dirigido a alumnos que por ciertas circunstancias personales o sociales se encuentran en desventaja para el acceso, permanencia y promoción en el sistema educativo.

La mayoría de los alumnos son de familias pertenecientes a una clase media/baja con un porcentaje importante de extranjeros. En muchos casos estas familias tienen un nivel de estudios primarios o inexistentes, donde el paro, el trabajo temporal y la falta de ingresos fijos hacen necesario la intervención de servicios sociales. Muestran problemas de integración, y los niños que acuden al colegio, tienen un porcentaje alto de problemas de aprendizaje a todos los niveles, necesitando una educación específica y continua. Los alumnos extranjeros, muestran dificultades por el desconocimiento del idioma, suponiéndoles una barrera para el aprendizaje, y los que si hablan y conocen e idioma, su principal deficiencia es la falta de interés y el ausentismo escolar.

Para poder pertenecer al programa de compensación educativa, los escolares deben presentar al menos tres características:

• ·         Incorporación tardía al colegio

• ·         Inadaptación al medio y entorno educativo

• ·         Minoría étnica

• ·         Retraso de escolarización

• ·         Etc.

Loa alumnos del colegio Casablanca solo presentan unas de estas características.

Además, estos colegios deben presentar un 30% de los niños con características especiales, en concreto este centro cuenta con un 72% de estos niños. Todo un cúmulo de acontecimientos que hace que las adaptaciones curriculares que puedan existir no sean regulares, ya que cada alumno no es igual al otro y cada uno presenta unas cualidades o deficiencias diferentes.

 A pesar de todo ello y aunque el centro lleva bastantes meses sin recibir subvenciones económicas, cuenta con gran números de ayudas a los alumnos y familias que presentan deficiencias importantes en sus vidas. Algunas de ellas son:

• ·         Ayuda de asociaciones particulares para los niños que no pueden optar al comedor escolar.

• ·         Bolsa-merienda para las familias con ningún ingreso económico.

• ·         Cajones solidarios en Navidad

• ·         Subvenciones y ayudas económicas para la realización de excursiones.

• ·         Etc.

  Proyectos importantes como:

• ·         Elche Acoge

• ·         Guafae, ayuda al inmigrante

• ·         Aula de acompañamiento

• ·         Prevención de ausentismo

• ·         Programa para alumnos rumanos

• ·         Educación para la paz

• ·         Etc.

El centro también cuenta con aulas de psicomotricidad, biblioteca, videoteca, informática, laboratorio, etc., a pesar de contar con un número elevado de alumnos (172) y con ingresos económicos bajos.

Por lo que, todas estas ayudas y proyectos son innovaciones educativas adaptadas a la necesidad, ya que dan respuesta a las necesidades de cada niño. Y muestra de ello es que este centro está siendo y seguirá siendo portada de muchos periódicos como consecuencia del gran trabajo que realizan en favor de adaptar y conseguir que la educación sea igual para todos.

Opinión personal:

Los centros escolares no deben vivir a espaldas a la realidad de los alumnos ni a las situaciones sociales de cada familia. Tienen que contemplar las actuaciones educativas necesarias para la diversidad de alumnado que presente cada zona específica, y adaptarlas a los medios y ayudas que precisen realmente. 

 La educación es un poder de transformación social que muestra la diversidad de los alumnos que acceden a ella, inferior en algunas ocasiones, debido a la clara desventaja de la que se parte.  Estos alumnos deberán ser atendidos desde un modelo educativo que acepte la realidad de su situación desde el principio, reconociendo la desventaja que sufren en relación con otros colectivos sociales y estableciendo los mecanismos que permitan prevenir y compensar esa situación.

Entre todos debemos conseguir y ayudar al crecimiento de todas las personas, y en especial a estas, transformando nuestra sociedad desde los valores de la libertad, la igualdad, la solidaridad, la tolerancia y la paz. Las dificultades seguirán existiendo pero se tendrán que transformar en posibilidades para cada uno de estos alumnos.

No por contar con las mejores instalaciones, los mejores espacios y los mejores alumnos se consigue ser un centro educativo ejemplar.  La verdadera perfección se consigue cuando ayudas a alumnos de los que no se espera nada, que lleguen a ser y sean considerados como personas de la sociedad.

Criterios de selección de los recursos digitales

A la hora de seleccionar los recursos digitales hay que tener en cuenta unos requisitos:

-Usabilidad (intuición): relación entre el tiempo y el éxito. Por ejemplo cuando voy a cortar una imagen y no se utilizar ni el paint ni el  photoshop, me será más fácil usar el paint porque es muy usable y se hace en poco tiempo. Por lo tanto la usabilidad es la menor inversión de tiempo que utilizo  para hacer algo y el éxito que obtengo.

-Interfaz: consiste en como yo me relaciono con este recurso, es decir como yo le doy las órdenes al ordenador y luego me las devuelve.

Con el paso del tiempo la interfaz ha ido mejorando ya que ahora , al entrar en algún sitio puedes salir, anteriormente estaban los móviles que al entrar en una aplicación no podías salir. Por lo tanto la interfaz consiste  en la forma de dar  las órdenes.

-Accesibilidad: son las modificaciones que se pueden hacer para poder adaptarse a las necesidades de un usuario particular. Por ejemplo control + o control -  que permite que las personas que no ven bien puedan hacerlo. Por lo tanto, la accesibilidad  consiste en la capacidad  de modificar el recurso.

-Interactividad: es que haya acción entre dos o más elementos. Para que algo se interactivo es necesario que cuando yo le dé, me devuelva una reacción.

Hay distintos niveles de interactividad: en función de las formas que te lo he dado yo para interactuar.

 El primer nivel es cuando interactúo con algo y solo puede devolverme una respuesta. Por ejemplo tocar un timbre y abrirme la puerta, solo tengo una opción.

El segundo es cuando yo tengo 2 o más pero al final estoy en un circuito cerrado. Por lo tanto no tengo nada que me saque de esa página.

 El tercero es cuando hay muchas opciones pero nos llevan fuera. Por ejemplo un periódico, en el que esos recursos nos llevan a otro sitio diferente.

El cuarto nivel es que además de poder abrir, contextualiza. Yo puedo modificar ese recurso  para hacer lo que yo quiera.

Opinión personal:

Es muy importante tener en cuenta los criterios que existen para la selección de los recursos digitales, ya que no todos poseen  un gran manejo y conocimientos de los programas que existen, y por ello  los usuarios deben ajustarse a las posibilidades y necesidades que se tengan antes de su utilización.

 Existen muchos programas y recursos digitales que se pueden utilizar para gran cantidad de actividades o tareas, pero cada uno debe elegir cuales son las mejores que se adapten a lo que busca en ese instante y que le sea de la mayor facilidad de manejo posible. Los programas mas simples no son siempre los  menos buenos, muchos de ellos ofrecen lo que realmente  te hace falta en esa ocasión y no tienen por qué ser más complicados.

Por tanto, la elección de los recursos digitales no tiene que depender de su popularidad, complejidad, mayor número de elementos digitales, etc., sino que se elegirán a razón de las necesidades que se tengan y que más se ajusten a lo que se busca en ese momento.